大班语言《白白黑黑和花花》视频+教案+课件

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部分教案预览+资源截图

教材分析和

幼儿基础分析

教材分析：这是一节让孩子通过创编使得白车大变身的语言活动。《指南》指出：大班幼儿能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。本次活动基于幼儿对绘本《白白·黑黑和花花》的前期经验，通过对故事内容的理解，感受白车与环境、所喂养动物之间的关系，让幼儿大胆发挥想象，续编、创编故事，并将自己的生活经验与之结合，创作出自己的故事情节。

幼儿分析：

已有经验：大班的幼儿已经能很好地表现自己的想法，并且用绘画的形式大致描绘故事内容，能够针对自己的绘画内容进行故事讲述。

欠缺经验：结合想象进行添画创编故事的这类操作活动经验不足，具有一定的挑战性。

活动目标 1.理解绘本内容，感受白车与环境及喂养动物之间的联系。

2.大胆想象，利用绘画的形式创编故事内容。

3.敢于分享介绍自己所创编的故事，感受创编的乐趣。

活动重、难点重难点：大胆想象，利用绘画的形式创编并讲述故事内容。

活动准备经验准备：幼儿已经阅读了绘本《白白·黑黑和花花》。

1.教具：多媒体课件、操作图谱。

2.学具：白纸、黑笔、油画棒。

3.座位和材料摆放：座位U型；材料置于桌面上。

活动过程

5′ 一、回忆故事，发现秘密。

1.出示PPT。

提问：故事中，6名饲养员分别开着六辆白白的车子到了哪里？变成了什么车？喂养了什么动物？

2.教师出示对应图片。预设1：冲进了泥坑，变成了黑车，喂养了黑熊。

预设2：路过了蝴蝶，蝴蝶粘在车上，变成了蝴蝶花车，喂养了花豹。

3.出示PPT第二页。

提问：车子变身有什么秘密？变过身后又喂动物有什么秘密呢？

小结：随着周围环境的变化，白白的车也发生了变化，并根据车身的花纹分别喂养了有同样花纹的动物。预设1：车子是根据周围环境变身的。

预设2：车子会根据身上的花纹去喂养同样花纹的动物。

2’ 二、出示绘本封面，感受美。 1.回忆绘本颜色。

提问：整个绘本里用了什么颜色？

教师：尽管只有黑色和白色，但这两个对比色搭配在一起也同样漂亮。

2.出示绘本封面。

提问：绘本中还有第三种颜色，谁发现了？

教师：黑白相间的绘本里，点缀上星星点点的红色，你觉得这样的画面怎么样？

预设：黑色、白色。

预设：红色。

预设：很好看，和黑白不一样的色彩。

15’ 三、创意车子新变化，续编故事。

提问：你想不想也开着一辆车车去喂小动物？你的车会经过什么地方，变成什么样的车，又会去喂什么动物呢？

作画要求：

1.在白纸上画下你的白车经过的地方，变成的样子及喂养的动物。

2.画好后，用油画棒为周围的环境涂色，并与你的同伴分享你的故事。

幼儿作画，教师指导。预设1：我想去喂熊猫。

预设2：我想去喂长颈鹿。

预设3：我想去喂小猴子。

……

幼儿操作。

5’ 四、分享与交流。

1.鼓励幼儿介绍自己的白车故事。

2.邀请幼儿点评他人的故事。

教师：大家都画出了精彩的白车变身故事，这些都是我们的故事，我们一起将这些记录纸订在一起成为我们共同的自制图书《白车变变变》，欢迎大家去图书角阅读，创编更多的白车大变身的故事。幼儿介绍自己的作品，相互点评。

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