部分教案预览+资源截图
设计意图
小班幼儿正处于具体形象思维阶段，通过日常观察，发现幼儿对4以内的手口一致地点数、计数比较熟练，但对5以内的还不熟练。《纲要》指出："教材的选择既要符合幼儿现有水平，又要有一定的挑战。"因此，我们设计小班数学《5以内的点数》。在活动中以帮助“小兔子”摘水果、送水果、分享水果等情节创设情境、增设游戏环节提高幼儿的学习兴趣，激发幼儿的操作欲望，在幼儿已有的4以内的点数的基础上，提升幼儿经验学习手口一致的点数1—5，并说出总数，达到按照指令取一定量的物体。
教学工具
经验准备：幼儿熟练掌握 4以内的点数。物质准备：课件；黑板；学具：苹果、梨、橘子、桃操作图片若干；小狗、小猫、小象、猴子图片；操作卡人手一份。
教学目标
1、愿意与同伴一起参与摘水果的游戏，体验动手操作的乐趣和乐于助人的情感。
2、能运用多种感官感知5以内的数，并用语言表达出物体的数量。
3、学习用手口一致点数的方法数出物体的数量，并能够按照指令取一定量的物体。
教学重难点
（1）在班级科学区投放粘贴板和熟悉的水果图片，幼儿在粘贴板上贴上5以内的水果卡片或点子卡，
（2）请家长在孩子回家后玩按指定数量跳一跳、数一数等巩固认数的游戏，帮助孩子感知5以内的数量。
教学过程
一、情境导入：小火车入场摘水果，激发幼儿兴趣。
师：“秋天到了，小兔子果园里的水果都熟了，可是它一个人摘不完，我们一起去帮帮它吧，请坐上我的小火车出发喽！”播放音乐开火车一起入场。
二、出示课件，摘水果，感知 5 以内的数量进行点数说出总数。（1）师：果园里都有哪些水果？我们一起它摘下来吧，边摘边数。一共有几个？
（2）幼儿完整表达，教师视情况回应并小结。
三、幼儿动手操作，巩固5 以内的点数。
（1）出示图片，幼儿观察，讲解操作要求。
师：“小动物想吃什么？吃几个就饱了？”
（2）教师出示操作卡，个别幼儿操作，师幼一同验证。
师：“你送了几个水果？数一数。”
（3）幼儿操作，教师巡回指导。
师：小兔子为了感谢大家，也为大家准备了好吃的水果，我们一起去看看有什么水果？小兔子请我们吃几个？我们一起去分一分吧
四、梳理小结
师：我们今天帮小兔子摘了水果，送了水果，还一起分享了水果，大家都很开心，希望以后在生活中你们也一样乐于帮助别人，还有学会快乐的分享。
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