部分教案预览+资源截图
设计意图
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：形状和空间是几何数学的初级形态，它涉及到对几何形状的名称、特征、类别和简单的组合关系的理解，也涉及到对空间概念、方位、运动方向和空间表征的理解。幼儿空间感的发展不仅有助于他们理解自己所处的空间世界，还有利于学习数学的其他内容。
中班幼儿对于方位概念的要求是能用上下、前后、例外、中间、旁边等方位词描述物体的位置。在区域活动中幼儿表现出对图形组合玩具的强烈兴趣，但他们对组合叠放图形的感知仅限于整体感知，对于整体和部分之间的关系，缺乏分析、判断。
活动根据中班幼儿年龄特点，加入了幼儿生活中常见并感兴趣的遮挡、图形叠放组合的部分，意在通过拓展幼儿对图形的感知经验，让幼儿在观察、猜测、思考、验证中建构遮挡空间经验，产生几何学习兴趣，让幼儿在观察、比较、探究中形成自主思考、空间组合、判断思维、抽象思维和变通思维的学习品质。
活动目标
1.不受大小、颜色和摆放位置的影响，认识图形，会用语言表示图形排列的顺序。
2.观察、比较图形叠放的顺序,培养初步的推理判断能力。
活动重难点
重点：不受大小、颜色和摆放位置的影响，认识图形，会用语言表示图形排列的顺序。
难点：观察、比较图形叠放的顺序,培养初步的推理判断能力。
活动准备
1.物质准备：PPT课件；正方形、三角形、圆形和黑色剪影卡片各16张。
2.经验准备：提前熟悉各种常见图形的名称和特征。
活动过程
1.创设情境，初步了解物体的遮挡
出示手拿照相机的小猫照片，猜一猜小猫的职业。通过欣赏小猫摄影师拍的照片，初步了解遮挡。
（1）PPT分别出示大象兔子、松鼠猴子合影照片，提问：这是谁？你是从哪里看出来的？
引导幼儿语言表述：原来你是通过哪个身体部位看出是谁，谁被遮挡住了。
（2）PPT出示长颈鹿剪影，通过观察这张图片的不同，认识剪影。
2.尝试拼出叠放的图形，感受图形叠放的顺序
（1）通过帮河马和长颈鹿选择剪影，感受物体遮挡
照相馆里来了客人，河马和长颈鹿要来取照片，从3张剪影合影里选出它们的。
（2）根据图形组合剪影猜测图形，幼儿动手操作拼出叠放的图形
教师小结：图形宝宝是怎么摆的造型呢？每个人的想法不一样，请你们去动手操作试一试。
（3）观察操作后图形叠放的不同，引发幼儿对图形顺序产生关注。
提问：小朋友给小图形摆的顺序一样吗？哪里不一样？
（4）PPT出示图形三次不同的叠放顺序，请幼儿观察并说出不同。
教师小结：小图形们拍的三次剪影是一样的，但是每一次图形排列的顺序不一样。
3.通过找不同巩固对图形叠放顺序的认知和理解
请小朋友帮小图形想挑出三张一模一样的照片，把不同的调整成一样的。
第一组图片涉及图形顺序一个维度。
第二组图片涉及颜色、图形顺序两个维度。
4.观察并猜测图形合影里的图形
帮小猫把照片寄给主人，通过猜测后面遮挡的图形，帮助幼儿建立新经验：看到的部分并不一定能代表整体。
通过后面被遮挡住的图形一点点出示，引导幼儿根据图形特征观察图形。
5.拓展：了解并寻找生活中有趣的遮挡
通过云遮日、高山云海、小朋友戴口罩的照片，了解遮挡现象存在自然界和生活中，引发幼儿对遮挡产生兴趣，主动关注寻找生活中遮挡。
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