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2016年亚太幼教峰会(APPES)

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所属科目:成套课程
资源大小:45GB
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2016年7月9-11日,由国际青少年教育研究及发展联合组织(简称:国际教研组织(IYERDUO))发起,星晨教育(集团)主办的“亚太幼教峰会”,将邀请美国、新西兰、韩国、中国的著名幼教专家,在教育、经济飞速发展的国际大都市中国·上海,共同探讨“幼儿与课程、幼儿与教师、幼儿与环境”之间的“共生关系”,借鉴当今国际幼教发达地区在学前教育领域的新思维、新理念以及新实践,拓展国内幼教工作者的教育视野,为同行在幼儿园课程发展的道路上提供新的动力。

峰会热点
幼儿游戏教育“后时代”的发展方向在哪里
自主游戏:在国内幼儿园研究和实施“自主游戏”进入到现阶段,已经遇到了各种问题,教师在幼儿自主游戏中的“有所为,和有所不为”这个尺度该如何拿捏?研究的越深入,教师的困惑越多,而游戏与幼儿发展之间的融合关系的定位,更让很多幼教工作者迟疑不前,接下去该去哪里?
美国常春藤教育理念在幼儿教育中的启示;幼儿游戏行为的解读与支持
美国常春藤教育:如何从关注知识传递和教育结果转变到关注幼儿的学习过程与学习体验?如何让教师的主观转变到“有效旁观”?社会建构主义思想,即儿童是最佳的学习者,他们自己能够主动构建对自然、社会的认知,老师是幼儿学习的支持者和协助者,他们为幼儿的学习创造机会,并通过提问,将儿童的活动和思维引向深入。
带你走进最真实、最前沿的新西兰“学习故事”
学习故事:在新西兰各类幼教机构中,“学习故事”被广泛用作帮助教师评价儿童游戏与学习的一种方式和工具,已经得到全世界幼儿教育界的认可,这种方式也越来越被我国的幼儿教育工作者所接纳和应用。
聚焦幼儿发展与核心课程,看中国的幼教与国际幼教之间的“完美融合”
从多元化的教育思想看中国幼儿教育的发展趋势
如何在国际化的幼教资源中“抓取”适合本土幼儿教育的“良方”
课程建设实施后的课程评价应如何正确开展?
课程评价:如何判断幼儿园所建设的课程是符合园本及幼儿发展?课程评价的核心原则如何有效遵循?
课程目录

1《用“心·情”凝聚课程血液——以情感为核心的“织网式”课程》 王 芳
2《让儿童的生活有意义——上海实验幼儿园健康教育的思考与实践》 邵乃济
3《让教育和课程理念落地——幼儿园课程的发展与评价》 朱家雄
4《让游戏精神与幼儿发展完美融合——谈“游戏与教学的关系”》 华爱华
5主讲   Park Soo Kyung 韩国的保育、教育过程
6主讲  薛文彪 幼儿园特色课程的构建——借形想象
7主讲  许美琳 从自然走向社会,让儿童获得持续社会性发展经验和能力
8主讲 Alise Shafer lvey 解读幼儿园中游戏活动的理念及幼儿游戏行为(上)
9主讲 Alise Shafer lvey 解读幼儿园中游戏活动的理念及幼儿游戏行为(下)
10主讲:Lynda Boyd  幼儿的学习故事与新西兰幼儿园课程实践  故事案例分析在幼儿解读中的应用  如何将故事 这一形式作为教师观察解读的工具  为什么是故事
11主讲:Wendy Lee  早期教育新风向:学习故事-最自然的家园共育.mp4
12王海英让孩子在游戏中成长,让课程在游戏化进程中孕育生命(JHB)

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