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大班数学《有趣的棋盘游戏》视频+教案+ppt课件+希沃课件+记录表
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设计意图
平时区域游戏时，孩子很喜欢聚在一起下各种棋，常常为怎么走棋而争论不休。因此，我设计了这次数学游戏活动。我以棋盘当做游戏盘，创设“寻宝”的情境，让幼儿结合生活经验通过直接感知认识棋盘，了解棋盘上颜色与数字的作用，学会用坐标确定位置。在排查地雷、设计路线、寻找最快路线的实际操作中，比较、发现、归纳得出结论，并能大胆用语言表述，用符号进行记录。在与同伴合作经验分享中，孩子们体验到了探索的乐趣。整个活动层层递进，孩子们参与其中、乐在其中。游戏化的活动环节不但激发了幼儿自主的探究兴趣，还提升了他们解决问题的能力以及观察与思维能力。
希沃白板中的放大镜、笔、移动展台等功能，能有效激发幼儿参与活动的欲望，丰富教学资源，促进活动的简化、灵活、创新、丰富，从而真正达到高效教学的目的。所以本次活动中我将电子白板与数学游戏活动有效地融合，巧妙地改变了教师传统的教学模式。
活动目标
1.乐意参与活动，尝试用坐标确定方位，并根据探索目标记录坐标。
2. 在寻宝的情境中积极探索不同的线路，尝试通过统计和比较的方法寻找最快线路。
3.在与同伴积极分享寻宝经验的过程中，感受探索的乐趣和成功的喜悦。
活动准备
材料：白板课件；平板电脑、幼儿操作单、彩色笔；
经验：幼儿前期有方位识别经验，会使用平板电脑。
一、认识棋盘，尝试用坐标确定位置。
（一）出示棋盘，感知棋盘上颜色与数字的作用。
1.观察棋盘。感知棋盘上颜色与数字的作用。引导语：今天老师给大家带来了一个奇妙的棋盘，出示棋盘，提问：你发现了什么？它表示什么意思呢？
2.幼儿观察讲述。
3.师小结：原来数字是表示第几排，而颜色则表示第几列。
（二）互动游戏，尝试用坐标来确定位置
    1.尝试根据坐标寻找城堡的位置。
引导语：除了这个奇妙的棋盘，老师今天还邀请了一位小嘉宾，提问：这是谁？哦。小兵今天要和我们一起玩寻宝的游戏呢！创设情境，小兵说宝藏藏在很远很远的城堡里，那城堡在哪儿呢？——播放小兵语音：别急，我带来了一份藏宝地图，那里有城堡的线索。
（1）观察坐标位置示意图并讲述。（蓝色一列的第五排，读：蓝5）
（2）（一位幼儿上前）根据坐标在大棋盘上寻找城堡的位置并点击，城堡出现。
师小结：利用数字与颜色坐标可以确定位置。
2.排查地雷，记录坐标，分享经验。
创设情景：确定城堡的位置后，小兵刚准备出发，突然，他发现前面的路上有东西，我们一起帮他挖出来看看是啥？哎呀，原来是（地雷），谁能用刚才找城堡的方法说出地雷的位置呢？（幼儿说，教师在课件上记录）通往城堡的路上埋有很多地雷，太危险了，怎么办才好呢？小兵犯愁了。
（1）幼儿讨论，想办法。（找地雷、挖地雷……）
你们想的办法真不错，那一共有多少颗地雷呢？看提示牌（8颗），刚才我们已经找到了一颗，还剩几颗？（7颗）
请你们动手去找一找。
（2）出示用计时器，现在给你们5分钟寻找地雷，找到地雷以后，（出示记录单）快速用数字和颜色坐标把地雷的位置在记录单上，时间到，就停下。
（3）幼儿自由在Pad上点击排查地雷，教师巡回指导。
（4）集体经验分享：你找到了几颗地雷，你愿意来分享一下你找到的地位位置吗？谁愿意来把他确定位置上的地雷找出来？所有的地雷都被找到了吗？教师点击棋盘，将幼儿未找出的地雷找出，让幼儿说位置坐标。
师小结：大家都找到了地雷，还学会了用坐标来确定地雷的位置，都非常出色。
二、自主探索多种路线，通过统计步数，确定最快路线。
引导语：（出示表面有地雷的棋盘），地雷都找到了，小兵现在从起点出发，准备去城堡了，可是地上有这么多地雷，他该这么走呢？你能为他设计去城堡的路线吗？
（一）第一次探索：探索到城堡有哪几条路线
1.提出操作要求：
（1）你想怎么设计？（一名幼儿上前示范怎么走）走的时候需要注意什么呢？（幼儿说，教师在棋盘上简单记录）。
（2）试试看有几条路线可以到达城堡，每条路线可以用不同颜色记录。
2.幼儿操作，教师巡回指导。
重点启发幼儿探索有几种方法能走到城堡。
3.展示部分幼儿作品，引导幼儿思考判断走的路线是否正确。
4.师小结：走到城堡的路线有很多条。
这么多条路线，哪一条才能让小兵快速的到达城堡呢？
（二）第二次探索：寻找到达城堡的最快路线。
1.提出新的操作要求：
（1）幼儿讨论，你有什么办法？
挑战自己，看谁能用最少的步数到达城堡。并用箭头与数字来记录。
（2）记录每一条路的颜色和步数，一格为一步，通过比较步数最少的路线最快，在它边上做个符号标记。
2.幼儿操作，教师巡回指导。
重点启发幼儿思考哪条路线走的步数最少，懂得直线走比转弯走更近。
3.集体验证：走的数量最少，路线就最短。
还有没有更快的路线了呢？请一名幼儿上前介绍自己的路线。
4.师小结：想找到最快到达城堡的路，尽量用直线走的方法，让步数最少。
结束语：今天小朋友帮助小兵排查地雷，不仅设计了路线，还找到了最快路线，你们真棒！有了你们的帮助，小兵很快找到了城堡里的宝藏，他决定把宝藏和你们一起分享，打开看看是什么？（哇，原来是各种各样的棋）这么多的棋，玩法一定很有趣。
三、延伸活动，尝试各种棋的多种玩法
师：这里还有一份藏宝图，这份藏宝图和之前的有什么不同呢？（出示一份表面没有地雷，只有地雷坐标提示的棋盘，引导幼儿发现不同之处），你能在不碰到地雷的情况下，快速安全的找到去城堡的路吗？回去以后与你的小伙伴一起试试。
大班数学游戏《有趣的棋盘迷游戏》PPT课件.jpg

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主讲老师：张珍
课程时长：28分钟
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