大班科学《奇妙放映机》实录+教案+课件+记录表+全息投影视频

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部分教案预览+资源截图（下载地址在上面）

活动目标:

1.通过探索发现“四棱台”能进行全息投影，初步了解角度倾斜的透明薄片能更改光的反射路径，使平面元素折射叠加呈现3D立体影像。

2.知道3D全息投影在日常生活中的应用，了解简单的科技用途。

3.喜欢动手操作，萌发对自制3D全息投影小实验的好奇心和求知欲。

教具准备：一套实验材料，一套制作材料，一个ipad

活动准备：iPad、透明等腰梯形薄片、透明胶带、四组实验材料。

前期经验：幼儿会进行实验记录。

活动重点：初步了解3D全息投影的成像原理。

活动难点：制作全息投影小实验。

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿的兴趣

师，小朋友们，出发去看电影了。找到自己的座位号小电影马上开始了。师：小电影结束了，电影画面给你什么感觉？（幼儿回答）感觉电影里的小动物就要怎么样？（感觉从屏幕里跳出来，来到了我们身边一样。）

师：这样的立体视觉效果的画面会给人一种身临其境的感觉。刚才我们看到的是3D电影。那你们有没有在生活中见到过这样的投影呢？（播放广场视频）刚才的投影能看得见吗？能触摸到吗？

小结：我们把这样看得见而触摸不到的投影，叫做“全息投影”。

二、初探四棱台能进行全息投影

师：你们想不想实现这样神奇的全息投影呢？其实并不难：首先我们需要一段影像或者一张图片，也就是想投影什么？还需要一个投影仪，让影像呈现出来。老师这里有三种形状，圆柱体、长方体、四棱台。猜一猜那个形状可以成功投影呢？（引发幼儿讨论）跟身边的小朋友一起来讨论。

师：谁来说一说？（幼儿表述想法，教师鼓励。）

师：哦~有了不同的见解，到底那个形状的投影仪可以成功投影呢，这需要你们亲自试一试，（我们需要根据电影票上的颜色标志进行分组）三个小朋友为一组，一位小朋友填写记录单，其他两位小朋友进行实验。你们觉得那个形状能投影成功，就在猜测栏用对钩√来表示，觉得不能投影成功就在猜测栏用错号×来表示。每组小朋友先来商量谁来记录，（确定好记录员老师将记录表给记录员）现在可以进行猜测了。（幼儿猜测）

接下来我们要验证：首先打开ipad上的影像将投影仪放在影像的中间，注意一定要放在影像的中间。然后仔细从四周观察看看投影仪的中间有没有投影出立体的影像？如果投影成功在验证栏用对号√表示，不能投影用错号×表示。一定要放在影响的中间，按顺序进行验证，记录员做好记录哦。赶紧来试试吧。（幼儿分组实验，得出结论。）

师：完成的小组就可以回到座位上了，那组先来说一说你们刚开始的猜测和最后得出的结论。虽然大家的猜测不一样，但是最后的结论都是四棱台可以成功投影。

三、了解全息投影原理

师：四棱台怎么会那么神奇的呢？为什么会有这样的立体效果呢？一起通过一个短片来了解一下它的成像秘密吧。（播放原理小视频）

小结:原来是角度倾斜的透明薄片能更改光的反射路径，并且叠加呈现3D的立体影像。最适合做投影仪的形状就是四棱台了。

师：有没有人刚才仔细观察四棱台的四个面是什么形状呢？（等腰梯形），制作一个投影仪需要几个等腰梯形（现场展开数一数）。将四个同样大小的等腰梯形依次连接在在一起。像这样连接在一起！（出示梯形粘贴展开图）组合起来就是一个四棱台（出示组合好的立体图）

四、制作3D投影仪

三人合作制作一台，制作完成后打开iPad上的影像，把做好的投影仪放在影像的中间，从四周观察投影仪的中间有没有出现立体影像呢？我们可以把手伸进去，看一看能不能摸到。也可以尝试放大缩小一下手机上的图片，看一下立体成像有变化吗？有什么变化？注意放大或者缩小的时候也要保证投影仪在影像的中间。快行动起来吧！（幼儿制作和操作）

师：刚才把手伸进去能摸到立体的影像吗？（看得见摸不到的影像）有没有人刚才放大或者缩小手机上的影像？你观察到了什么？（放大画面影像也会变大，缩小画面影像也会变小。）

五、了解3D全息投影日常的应用

3D全息投影让平面的视频变成立体的影像，我们一起来看一看全息投影在生活中还有那些应用？

小结与延伸：今天我们发现了3D全息投影的秘密，我们经常活动的广场，我们看的演出，博物馆里，舞台表演，我们生活的城市和身边的城市，处处都有全息投影的身影。在前段时间我们国家的亚运会，也用全息投影带来了震撼的点火仪式，简直太酷了。其实我们身边还有许多奇妙有趣的科学现象，细心观察，你也能成为科学家，为我们的国家创造更多的奇迹。加油吧，小科学家们。

活动延伸：

一起在生活中去寻找有哪些角度倾斜的透明物体可以进行投影。