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活动名称:绘本阅读《落叶跳舞》(大班)

发布:久久幼教资源网浏览:66作者:久久

绘本《落叶跳舞》教案

活动名称:绘本阅读《落叶跳舞》(大班)

设计意图:

绘本《落叶跳舞》是日本著名画家尹东宽先生创作的作品,读者在阅读这本书时,无不惊叹这哪是落叶呀,分明是一群有血有肉,有棱有角的娃娃,落叶的世界,竟可以如此丰富多彩。经过我反复研读,我觉得在《落叶跳舞》这本绘本中,值得幼儿欣赏和学习的是:书里都是用实物落叶剪贴的各种小精灵,画家巧妙地根据落叶的形状拼成惟妙惟肖、形神兼备的动物、昆虫、人物;他们表情丰富、各具个性,尤其是那些落叶娃娃动感十足、形态各异,六十个落叶精灵各不相同、颇具风采。其实落叶在孩子们的生活中并不陌生,进入秋天,他们常常会在散步时捡起一片落叶兴奋地说:“看,金鱼的尾巴”、“蝴蝶的翅膀”等等,此时,我们适时地带领幼儿走进《落叶跳舞》的世界,顺势引导、适度拔高,既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验,目的在于沟通美术与生活的联系,让美术贴近生活,让幼儿在观察中感受美、体验美,在实施操作中表现美、创造美。

活动名称:绘本美术欣赏《落叶跳舞》

活动目标:

一、从落叶造型、表情、姿态等方面欣赏绘本,感受绘本中造型丰富、形态各异的落叶娃娃的热烈与有趣。

二、细致的观察力,大胆表述能力。

三、积极参与活动,体验同伴间相互合作的乐趣,感受活动的快乐。

活动难点:怎样引导幼儿发现造型、表情、动态变化的美术要素,并能在操作中运用起来进行设计、创作。

活动准备:

一、人手一本《落叶跳舞》绘本,阅读过《落叶跳舞》。

二、幼儿活动前参加过秋游活动,观察过秋叶。

活动过程:

一、 启发谈话,导入新课:

师:小朋友们,秋天到了,草儿有什么变化?树上的树叶怎么变化啦?

上个星期我们小朋友去捡树叶,想想你见过哪些形状的树叶?

一片片落叶飘下来,有的飘到了小路旁,有的飘到了我们美丽的校园里,还有的飘到了书里。日本一位著名的画家伊东宽先生让落叶变成了一本非常有趣的书,《落叶跳舞》。

二、欣赏感悟,探究绘本中落叶造型、表情及动态:

师:你们喜欢这本书吗?喜欢这本书的什么地方?为什么喜欢这本书?

1.欣赏造型:(自主——集体——自主)

(1)自主欣赏:这位画家很了不起,他的一双巧手把落叶变成了一个个可爱的树叶小人儿,那这本书里,落叶都拼成了小人儿吗?请小朋友轻轻地打开书,翻一翻,找一找,落叶还拼成了什么?找到后,记住你在第几页发现了什么,举手告诉我们大家。

(2)集体看PPT,对比欣赏第七页和第十四页:

刚才我们看到的各种造型分别是由哪些树叶组成的?为什么要这样拼贴?

画家选用了什么形状的树叶拼成了狐狸的脸和身体?

金龟子也是选的尾部尖尖的椭圆树叶,为什么效果不同呢?

这些造型是什么色调的?你感觉怎么样?

你最喜欢哪些装饰?

小结:画家根据树叶形状拼成了昆虫、动物和各种小人儿,重叠、修剪,让它们栩栩如生。同时运用对称性的装饰手法,将各种不同深浅的黄色、红色树叶搭配,色彩协调、层次丰富。

(3)师:小朋友可以打开书找找你喜欢的造型,看看画家还运用了哪些装饰手法?(集体欣赏后,幼儿再次走进绘本,有目的地自主欣赏,发挥幼儿的自主性,突出幼儿的主体地位,体现教师的引领作用。)

2.观察表情:

集体欣赏PPT第七页:

师: 我们看看落叶娃娃的脸一样吗?哪里不一样?

师:谁愿意学学这个表情?眼睛瞪圆了,嘴巴也张得圆圆的,什么表情?(惊讶)

学学第二个,嘴巴什么形状,露出了牙齿。 (哈哈大笑)

学学第三个 这是什么表情?(微笑)

你们还会表演什么表情?同伴间相互观察。

师:脸上什么变化了,表情就有了变化?

小结:通过嘴巴和眼睛的变化来表现表情的变化!

3.观察动态:(观察——模仿——创造)

师:落叶娃娃形态各异,他们有哪些有趣的姿态呢?(带着这样的思考欣赏PPT,观察、模仿四种姿态。)

(2)你最喜欢哪个动作,上来学一学,摆一摆?

轻轻把书翻一翻,找一找,里面还有没有动态的娃娃,和小组里的好朋友一起学一学,摆一摆,比一比谁学得像、谁学得多。

(3)师:树叶娃娃来到了我们班,我们也试一试让它们跳起舞来!

分发树叶娃娃,每组一个,幼儿合作操作,尝试让树叶娃娃跳起舞来。教师巡回指导。

师:你发现了吗?娃娃的那些身体部位变化就会让它跳起舞来?

小结:头部和身体的位置变化、四肢弯曲、配合就会让娃娃跳舞啦。

4.整体欣赏:

师:现在小朋友找一找,从第一页开始翻翻,你能从中找到两个一模一样的树叶娃娃吗?你看了这本书,觉得这些娃娃怎么样?(播放轻音乐)

小结:全书60个树叶精灵,表情不同,动作各异,就像我们小朋友一样,每人长得不同,但每个人都很可爱!

三、游戏《落叶跳舞》

播放欢快的音乐,幼儿扮演落叶跳舞,音乐停止,每人模仿绘本或自创摆放一个有趣造型。

四、活动延伸:

1、幼儿到操作区内,根据树叶的形状、颜色特点,按方法要求,制作树叶贴画,教师巡视其中,适当给予指导。

2、将幼儿作品装订成一本自制的绘本,和幼儿一起带上自己设计完成的绘本讲给弟弟妹妹听,体验创作的乐趣!

活动名称:落叶跳舞(中班语言与艺术)

设计思路:

以中班“在秋天里”的主题为背景,带着幼儿感受大自然中的秋天,幼儿慢慢发现树叶儿变得枯黄,随着风儿飘落了。幼儿获得了亲身的体验,再结合《落叶跳舞》绘本,我想可以带给幼儿视觉上的感受,如:秋天的色彩、树叶儿变化为拟人的形象等等,由于,绘本中只有一些辅助画面的语言,没有太多的故事情节或者说可以带动幼儿的主线,所以,我将画面进行重新的组合,并配合故事,让幼儿在故事情节中,体验落叶宝宝的各种情绪,感受落叶的动态美,从而激发幼儿表达表现的愿望。

活动准备:

经验准备:幼儿观察了秋天落叶的景象,进行了集体捡树叶的活动。

材料准备:PPT、音乐、图片等

活动目标:

1、 在故事情节中,体验落叶宝宝的各种情绪变化,并能用较完整的语言进行表达。

2、 尝试帮助落叶宝宝变换各种舞蹈动作,感受落叶跳舞的乐趣。

活动过程:

一、 故事导入——体验情绪

1、 利用哭声,引起幼儿听故事的兴趣。

2、 听故事第一段,知道落叶宝宝哭的原因,并寻求快乐的方法。

预设提问:

l 是谁在哭?落叶宝宝是怎么变出来的?

l 落叶宝宝为什么哭呢?

l 有什么方法可以让落叶宝宝快乐起来?

教师小结:

原来,落叶宝宝可以~~、~~、~~(加入幼儿的想法),让自己快乐起来。

过渡句:

落叶宝宝会选择什么方法让自己快乐起来呢?

二、 故事引出——模仿落叶跳舞

1、 讲述故事第二段,知道落叶宝宝快乐的方法是跳舞。

2、 尝试变换落叶宝宝的跳舞动作,进行模仿。

预设提问:

l 落叶宝宝用什么方法让自己快乐起来?

l 落叶宝宝是怎么跳舞的?

l 你变出什么舞蹈动作?你喜欢哪个舞蹈动作?请你来模仿一下。

教师小结:

落叶宝宝随着风儿不停地跳着舞,一会儿这个动作、一会儿那个动作,每个动作都非常可爱。

过渡句:

跳着跳着,落叶宝宝又不快乐,这又是为什么呢?

三、 故事结尾——感受快乐

1、 讲述故事结尾,感受朋友在一起跳舞的快乐。

2、 跟随音乐一起跳舞。

预设提问:

l 落叶宝宝为什么又不快乐了?

l 那怎么能让落叶宝宝再次快乐起来呢?

教师小结:

看,朋友都来了,大家一起跳舞多快乐呀!让我们跟着落叶宝宝们一起跳起舞吧!

亲子阅读指导

很多家庭都有这本绘本,每到秋季就可以拿出来带孩子玩。

家长朋友们请注意,本书的关键词,不是“落叶”,也不是“跳舞”,而是“奇妙”。作者在开头和结尾都强调了这个词。

奇妙在哪里呢?我们是落叶,但是,我们却会跳舞。

静悄悄的冬日树林,我们欢快地起舞。

请爸爸妈妈:

①带着孩子想像:冬日的树林里一片寂静,突然传来了欢快的跳舞声。

②作者是如何表现冬日的树林——四片树叶的叶脉。

③我们的跳舞引来了小老鼠、小猫……

④在这个环节,小宝宝可以学习的词汇:飞起来、滑下去、转圈圈、停下来。

继续跳舞:

冷冷寒风中,我们热烈地跳舞。

我们现在可以带着孩子想像一场舞蹈的“热烈”程度——也就是高潮,我们会看到演员们聚在一起,又散开,绘本故事也同样。

感受到跳舞场面的热烈再带小宝宝来学习几个词:飘、静止、聚起来、散开去。

绘本情节到了高潮:我们乘着强劲的风,冲上天空。

这个绘本中还有几个象声词:忽——、哗——、咯咯咯等。学习这些词汇的时候不要很死板哦

结尾:我们是奇妙的落叶哟。值得注意的是,开头的“我们是奇妙的落叶呀。”与这里的语气助词是不同的。

亲子阅读绘本,侧重点是如何阅读,在阅读的过程中,感受“落叶人”们的情绪变化,配合着这些词汇,孩子们不但可以学习玩落叶,也可以在没有落叶的情况下,模仿“落叶人”的动作。也就是说,这些都是为了“阅读”。祝您亲子阅读愉快!

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