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中班数学《快乐的水果旅行记》课堂实录+教案+PPT课件

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课程分析
1、幼儿已有的经验基础:幼儿能够理解掌握5以内物体的数量,也能够用前、后等方位词确认物体的空间位置。在生活中,无论是排队、坐座位等也初步涉及到序数的关系,其生活经验比较丰富。
2、幼儿欠缺的能力:中班幼儿对于序列的理解仅停留在空间的位置上,用序数词“第几”表示空间位置的经验不够,需要通过学习了解序数的概念,了解其方向不同,同一物体在序列中的次序会发生变化。同时,幼儿对于二维空间序数的认识 依品与表达有待进一步加强。 
3、根据以上分析,本次活动的提升点是:理解5以内序数的含义,会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序,并能从不同的方向找到物体的位置,了解确定序列的方向性。

课程目标
1.理解序数含义,会用序数词“第几”表示 5 以内物体排列的次序。
2.能够从不同方向确认物体的排列次序。
3.喜欢动手操作,体验水果宝宝去旅行的快乐。

课程准备
1.《快乐的水果旅行记》教学课件。
2.苹果、香蕉、葡萄、草莓、西瓜卡片若干。
3.一辆操作火车。
4.五层楼房操作纸。

课程过程
一、创设情境,激发幼儿兴趣
1.播放教学课课件,创设《水果宝宝做火车》情境,引导幼儿理解 1—5 的序数的含义。
(1)认识火车,知道火车的基本组成部分。提问:小朋友看,这是什么?火车是什么样子的?小结:火车还有一个名字叫列车,它是由车头和一节一节的车厢组成的。今天,水果宝宝要坐上这辆水果列车去旅游。
二、帮助水果宝宝送上车,学习5以内的序数
(1)理解序数含义,会用序数词“第几” 表示 5 以内物体排列的次序。提问:这辆水果列车有几节车厢?数车厢的时候应该从哪里开始数?让我们一起数一数。车头后面的这节车厢排在第几?可以用数字几表示?(依次进行,这是第几节车厢?用数字几表示?)
(2)创设《水果宝宝做列车》情境,引导幼儿按照水果车厢的排列次序帮助水果宝宝坐在自己的车厢里。小朋友看这是水果宝宝的车票,谁知道苹果宝宝坐在第几节车厢里?(依次进行)引导幼儿根据自己的意愿选择一个水果宝宝送上列车(根据车票图示)并说一说自己的水果宝宝坐在第几节车厢里。(如苹果宝宝坐在第一节车厢里,请上车吧)(3)创设检查“水果宝宝”乘车是否正确,引导幼儿理解排列次序。
三、变换车头方向,让幼儿进一步感知序数的方向性
1..变换车头方向,创设《水果宝宝回家》情境,感知不同方向确认物体的排列次序。提问:水果列车有什么变化?车厢上的序号还对吗?为什么?应该怎样调整?水果宝宝现在坐在第几节车厢里?引导幼儿感知不同方向确认物体的排列次序。
四、送水果宝宝回家,让幼儿感知从上往下和从下往上的排列次序
1..创设“送水果宝宝回家”情境,······
完整教案和配套课件等资料请下载后学习使用
中班数学《快乐的水果旅行记》课件.jpg

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主讲老师:不详
课程时长:23分钟
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所属领域:幼儿园数学优质课

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