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小班组学年第一学期教研组计划

发布:久久幼教资源网浏览:606作者:久久老师

小班组

一、指导思想:

根据安幼《学年第一学期安幼园务计划》,区级重点课题《提升园本培训有效性的实践研究》的引领下,围绕《保教质量评价指南》的文本文件,深入领会新教材的价值取向。以教研组为阵地,以教师实践中的问题为抓手,进行“集体教学中如何根据小班幼儿的学习特点设计提问”的研究,通过实践研究提高教师的教育教学能力。并在这过程中,注重学习型团队建设,不断挖掘教师的教育潜能,促进不同层次教师的发展。

二、情况分析:

小班组由9个班、18位教师组成,其中高级教师2名,一级教师7名,二级教师5名,3名刚刚踏上幼教岗位的新教师以及代课教师1名。区骨干教师诸佩利业务能力强,在教学上刻苦钻研,在语言教学上起着引领作用;园级骨干教师凌洁、施小清创新意识强,分别在幼儿游戏以及幼儿音乐活动方面有自己的想法;老教师钱萍老师已有三十年的教龄,有丰富的教育经验,在教育教学常规管理等方面有很多经验。成熟型教师沈益、颜艳萍等工作勤恳,对幼儿常规和习惯培养有一定的经验。青年老师李佳燕、顾丽艳等工作态度认真、踏实,肯做肯学有乐于奉献的精神,在教学中敢于创新和实践。我们是一支有老、中、轻三个层次组成的教师队伍,工作中既有老教师的沉稳、干练、踏实,又有青年人的朝气,教师们对于组内研讨,学习积极、主动参与,能够努力学习专业知识,学以致用,教研组成员具有一定的凝聚力。

分析我组,有以下三方面的问题:

1、组内青年教师占全组的70%左右,她们不但缺乏教育教学的实践经验,且大多数青年教师从未接触过对小班幼儿的教育,对小班幼儿的年龄特点,以及如何针对小班幼儿学习特点进行集体活动不了解。

2、30%成熟型的教师中,很多教师连续几年没有接触小班了,在集体活动中的提问设计不适合小班,提问有效性不足。

3、调查问卷显示,教师们针对小班幼儿的年龄特点,如何在集体活动中有效地提问,提高高结构活动的有效性,比较困惑。

三、教研工作目标:

针对组内的困惑,围绕集体教学中如何根据小班幼儿的学习特点设计提问教研专题,通过对于《教质量评价体系指南》中关于高结构中师幼互动方面的理论学习、集体备课、实践研讨、互动解疑、案例现场等多种形式,解决组内教师提问设计不符合小班幼儿年龄特点等问题,达到以点带面,切实提高教师在集体教学中提问的有效性,从而提高教师教育教学的能力。

四、途径:

1、理论学习

针对现阶段教师中普遍存在的问题,选择相关学习资料进行集体学习、讨论,并联系实际进行讨论。

2、实践研讨

以观摩教师实践活动,针对执教教师在活动中的提问展开研讨,并在此基础上进行修改,使提问更更适合小班幼儿的年龄特点,提高组内教师设计提问的能力。

3、集体备课

以组内教师轮流设计新课程背景下活动,针对备课中教师预设提问进行推敲、探讨,以此提高教师设计提问的能力。

4、观摩优秀课例

以观摩优秀教师的课例为途径,寻找分析优秀教师在小班集体活动中的提问设计的策略,在此基础上提高教师针对小班幼儿的特点设计提问的能力。

五、具体安排:

时间

阶段目标

活动内容

分体目标

活动形式

活动准备

9

1、了解小班幼儿的年龄特点以及学习的特点。

2、交流在小班集体活动中提问设计的误区。

2周:介绍本学期教研计划安排

了解本学期教研活动研讨重点以及相关制度

交流

计划、活动安排表

3周:小班幼儿的年龄特点

学习了解小班幼儿的年龄特点。

理论学习

教案

4周:绘本“两个娃娃”的解读与设计

小班集体活动提问的误区。

集体备课

教案

5周:绘本“两个娃娃”实践研讨一二(执教:刘明岩)

在活动中不适宜的提问,该如何调整。

 

实践研讨

 

教案

电脑

PPT

 

10

学习了解小班幼儿适宜的提问方法,重点“提示性提问”,并进行实践。

6周:国庆节放假

7周:提问的方法

学习提问的方法,输理适合小班提问的几个方法(提示性提问)。

理论学习

学习资料

8周“大象与小蜜蜂”活动设计

提示性提问如何在活动中运用。

集体备课

教案

9周:“大象与小蜜蜂”实践研讨一二(执教:李健、陈莉)。

活动中提问是否适宜,提示性提问运用的效果。

实践研讨

教案

11

了解小班幼儿集体教学活动中何时该追问,并通过实践活动输理小班活动追问策略。

10周:如何把握追问。

学习并了解小班幼儿集体教学活动中何时该追问。

理论学习

资料

11周:语言活动“一颗纽扣”活动设计

根据活动目标设计提问,设想哪些提问,出现何种情况时要追问,如何追问。

集体备课

教案

12周:语言活动“一颗纽扣”现场教学活动(执教:诸佩利)

活动中的追问有没有围绕目标,追问的时机适宜以及追问的方法。

实践研讨一

录象

教具

 

13周:语言活动“一颗纽扣”二次研讨(执教:诸佩利)

调整后的提问与追问的现场教学效果。

实践研讨二

教具

 

12

 

 

 

 

小班集体教学活动中教师提问运用的神态语气、提问的节奏把握。

 

 

 

14周:小班集体教学活动中教师提问运用的神态语气。

学习提问运用的神态语气、提问的节奏把握。

理论学习

资料

15周:美术活动“小兔打电话”活动设计

围绕活动的目标设计提问,讨论如何运用提问的语气与神态激发幼儿的学习兴趣。

集体备课

教案

 

16周:美术活动“小兔打电话”现场教学活动一(执教:李佳燕)

活动中适宜的提问运用不同的语气达到的效果。

实践研讨

录象

教具

 

17周:美术活动“小兔打电话”现场教学活动二(执教:陈莉)

学习提问节奏,掌握如何正确把握提问的节奏。

实践研讨

资料

18周:美术活动“小兔打电话”现场教学活动三(执教:陈莉)

教师提问节奏对小班教学活动起到的作用。

实践研讨

录象

教具

 

1

总结本学期研讨重点

19周:观摩应彩云老师“罐子的声音”活动。

观摩学习优秀教师提问的艺术,输理小班提问的策略。

观摩优秀课例

电脑

课例光盘

 

20周:总结本学期针对提问有效性研究的成果。

帮助教师梳理小班幼儿集体教学活动中提问的策略。

 

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