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中班数学《小蚂蚁过冬》视频+教案+ppt课件+希沃课件+反思
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设计思路
幼儿的数学学习是一个不断建构的过程，《3-6岁儿童学习与发展指南》中数学认知领域的内容侧重于数和形，这是儿童早期数学学习的核心内容。其中，对数和数量关系的初步理解是儿童早期数学学习的第一步，也是最重要的一步。中班幼儿对数和量已经有了初步认识，本次活动主要通过创设小蚂蚁为过冬收集食物的情境，采用信息化教学手段，通过直接感知、实际操作进一步帮助幼儿理解数的实际意义以及数和数量之间的关系，促进幼儿数学逻辑思维能力的发展。
活动目标
1.正确认读数字1～6，感知数字的字形特征。
2.能将数字和相应数量的物体进行匹配，初步感知数与数量的关系。
3.运用拖拉、投屏等功能，体验信息化操作的快乐。
活动准备
一体机，幼儿用平板电脑，教学课件《小蚂蚁过冬》，幼儿操作学件《小蚂蚁过冬》。
活动过程
一、了解蚂蚁的生活环境，感知蚂蚁洞的特点
1.认识小蚂蚁豆豆
师：我们班来了一位小客人，猜猜是谁呢？（用幕布功能从上向下拉，显示图片“一只蚂蚁”。）
师：这是小蚂蚁豆豆，我们和它打声招呼吧！（幼：豆豆，你好！）

2.了解蚂蚁的生活环境，观察蚂蚁洞，感知通道特点。
师：蚂蚁的家会在哪里呢？（幼：泥洞里。教师出示图片“蚂蚁的家”。）
师：豆豆家在泥洞里，我们来数一数豆豆的家有几个房间。（幼：1、2、3、4、5、6，一共有6个房间。）
（评析：通过引导幼儿观察“蚂蚁的家”图片，帮助幼儿了解蚂蚁的生活环境；通过点数的方式，让幼儿知道蚂蚁豆豆的家有6个房间，为下面食物分类做铺垫。本环节，主要使用希沃系统的幕布功能，从上往下拉，逐渐出现小蚂蚁形象，增加神秘感，激发幼儿活动的兴趣。）
二、点数蚂蚁储备过冬的各种食物数量，并用数字表示
1.认识蚂蚁储备过冬的食物。
师：冬天来了，豆豆和它的好朋友准备收集很多食物储存起来过冬，我们一起看看收集了哪些食物。（幼：绿豆。）
师：我们再一起用放大镜看看还有哪些食物。（幼：花生、玉米、黄豆，还有大米和树叶。）
2.将食物分类拖放到各个房间里。
师：豆豆和它的好朋友运来了这么多的食物，它们想把这些食物储存在各个房间里，怎样储存更合适？（幼：分类。）
师：好，我们一起来帮助小蚂蚁给食物分类。怎样分呢？谁来试一试。
3.幼儿尝试操作，帮助小蚂蚁将食物进行分类。
（1）一个幼儿在一体机上操作，将黄豆拖拉到一个房间，再将花生拖拉到另一个房间。
师、幼：他把黄豆和黄豆放在了一个房间、花生和花生放在了一个房间。
（2）个别幼儿继续在集体前操作。
师、幼：他把绿豆和绿豆放在了一起、大米和大米放在了一起。
师：还有什么没有分到房间里呢？（幼：树叶、玉米。）
师：那我们把树叶、玉米也放到房间里。（利用图片拖拉功能，将食物进行分类。）
4.将数字和食物数量进行匹配。
（1）认识数字。
师：现在小朋友帮助小蚂蚁把食物都分类储藏好了，小蚂蚁还想请小朋友帮助它用数字记录每种食物的数量。
师：我们一起来认识一下有哪些数字。（教师随机出示数字）
师：数字我们都认识了，现在请你们数一数每种食物的数量，然后想一想可以用数字几来表示。
（2）将数字拖拉到放各种食物的房间里，用数字表示食物的数量。
师、幼：数字6送给6粒大米。
师、幼：数字3送给3粒玉米。
师：绿豆有几颗？
幼：4颗。
师：那我们用数字几来表示4颗绿豆？
幼：用数字4来表示。
师：黄豆有几颗？
幼：5颗。
……
（幼儿依次将数字和食物数量对应起来，用数字6记录大米的数量，用数字3记录玉米的数量，用数字5记录黄豆的数量，用数字4记录绿豆的数量，用数字2记录花生的数量，用数字1记录树叶的数量。）
（3）师幼共同检查数字和食物数量是否对应。
师：刚才小朋友们都把数字送到了食物的旁边，送得对不对呢？我们一起来检查一下。
师、幼：6粒大米用数字6来记录，4颗绿豆用数字4来记录，5颗黄豆用数字5来记录，1片树叶用数字1来记录，3粒玉米用数字3来记录，2粒花生用数字2来记录。
师：小蚂蚁非常开心，因为小朋友们不仅帮助它把食物进行了分类，而且还用数字记录了食物的数量。
（评析：这是本次活动的重点环节，教师通过创设小蚂蚁过冬需要收集食物的情境，激发幼儿参与活动的兴趣，帮助幼儿理解实物数量与数的对应。分类的过程中，教师没有直接指导幼儿如何分类，而是用开放式的提问“怎么储藏食物呢”，引导幼儿根据已有分类经验自己解决问题，教师是幼儿活动的引导者、支持者。分类后又提出新任务，用数字来记录每种食物的数量。中班幼儿已经初步认识数字，在用数字记录物品数量的过程中，能进一步理解数字的意义以及数与量相对应的关系。数学有着自己独特的符号体系、逻辑关系和语
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主讲老师：不详
课程时长：21分钟
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