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大班语言《晴天好还是雨天好》

发布:久久幼教资源网浏览:675作者:久久老师
共3研,这里是第一研,其他二研教案请下载后学习
设计意图:
“晴天好还是雨天好”是一个非常生活化的话题。不论在家还是在幼儿园,大家都时常讨论天气。大班的孩子对自己感兴趣的事物都有自己独到的见解,并乐于表达自己的看法。因此,我在结合绘本《今天是什么天气》在活动设计中,组织幼儿围绕“晴天好还是雨天好”这一幼儿很感兴趣的主题展开辩论,试图通过创设辩论这一具有竞争意识的语言表达环境,在支持与吸引幼儿投入活动的同时,综合发展幼儿的思维能力、语言表达能力及培养幼儿良好的倾听习惯。
活动目标:
1.能大胆、清楚地表述喜欢/不喜欢晴天/雨天的观点,对辩论活动感兴趣。
2.初步了解辩论活动中常用的陈述、对比、假设、反问等方法。
3.能遵守轮流发言、举手示意、有序抢答等基本的辩论规则。
活动准备
1、PPT、知识经验准备:看辩论赛,知道什么是辩论
2、准备“晴天”和“雨天”的图片各一幅,“正方”“反方”字卡各两张;黑板一块、小椅子若干。
活动过程:
1、出示PPT,引导幼儿回顾绘本故事《今天是什么天气》。
师:孩子们,今天是什么天气?你们还记得绘本故事中出现了什么天气吗?
2、引出辩题,激发幼儿兴趣
(1)教师出示“晴天”“雨天”图片,组织幼儿谈论,引出辩题。
师:在我们生活中,晴天多还是雨天多?你更喜欢晴天还是雨天?
(2)教师小结:你们的观点不一样,有的喜欢晴天,有的喜欢雨天,相信你们一定有自己的理由。
3、营造辩论环境,引导幼儿了解辩论的基本含义,激发幼儿想说的欲望
(1)出示PPT “辩论”,引导幼儿讨论“什么是辩论”。
教师小结:辩论就是争论。大家有两种不一样的观点,每个人都来说出自己的理由,最重要的是要说服对方,这就是辩论。
(2)请幼儿根据自己的意愿进行选择,分为正方“晴天组”和反方“雨天组”。教师根据现场情况引导幼儿进行观察、分析和讨论,并加以调整。
4、进行第一场辩论:轮流发言,阐述自己最想说的理由
(1)讨论:你在发言的时候要看着谁?别人发言的时候你要怎么做?
(辩论前讨论这两个问题,意在帮助幼儿认识到辩论活动的两条基本规则:注视对方和注意倾听。这样可以为有效辩论和有序辩论活动奠定基础。)教师当主持,把幼儿的观点用简笔画画出来。
(2)幼儿轮流发言,阐述自己喜欢晴天或雨天的最想说的理由。
小结:小朋友都很棒哦!都能说出自己喜欢的理由。
(给予10秒钟,让有改变的孩子进行变换)
5、进行第二场辩论:举手发言,说出更多不一样的理由
(1)鼓励幼儿相互交流,说说自己不一样的理由。
师:除了刚才说过的理由,还有没有其他理由能证明你的观点呢?
(2)鼓励幼儿举手说出更多理由,并现场给予反馈,对幼儿的语言进行梳理。提示幼儿遵守“举手发言、安静倾听”的辩论规则。
师:现在进入辩论的第二个环节:举手发言。我是主持人,想发言的小朋友请积极举手,看谁能说出更多不一样的理由来。
小结:注意现场规则的提醒。(给予10秒钟,让有改变的孩子进行变换)
6、进行第三场辩论:自由辩论,反驳对方的观点
(1)引导幼儿讨论:自由辩论是怎样的辩论?辩论最重要的是要说服对方,那么怎样才能说服对方?
小结:小朋友们,都能说出这么多不一样的理由,其实生活中晴天、雨天都是有很多好处的,它们都是正常的天气变化。所以晴天和雨天都一样好。
 7、幼儿自评及教师评价,梳理提升本次辩论活动的新经验
(1)引导幼儿自我评价:你们感觉自己表现得怎么样?哪里好?哪里不够好?
师:第一次进行这样的活动,你们感觉自己表现得怎么样?
(2)教师根据幼儿现场表现,从阐述观点、遵守规则两方面给予积极评价。
(3)出示PPT“陈述”“假设”等字卡,提炼出幼儿辩论中用到的策略。

活动延伸:可在日常生活中,如:区域活动时,多组织幼儿开展类似的辩论赛,提升幼儿对辩论赛的认识和进一步了解辩论赛的规则。
1、有而对于辩论赛不清楚基本的规则,课前应该多让幼儿养成规则和清楚辩论赛的意义。
2、有而对于论点不能从多方面进行探讨,应该课前让幼儿收集资料,并在课前让孩子选好自己的观点,正方还是反方?
3、教师应该引导孩子向更深的方面进行论述。
特别说明:1、doc格式(word文档)、xlsx(电子表格)、ppt这三种资料都可直接修改编辑内容。只有pdf为不可编辑格式,仅供阅读学习
2、预览图片都是压缩过的,下载后才能看到高清效果。

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