站内资源搜索: 

幼儿为本,连环跟进,优化幼儿“一日生活”——幼儿园系列专题教研活动案例综述

发布:久久幼教资源网浏览:483作者:久久老师

【背景和目的】

“科学合理安排幼儿一日活动、提高幼儿一日生活的有效性”,是幼儿园至关重要的永恒议题。

调研分析我县部分幼儿园后我们发现:

第一,目前幼儿园在“幼儿一日生活”的教育实践中,存在一些不足。主要表现在“幼儿一日生活”的管理体系不够完善,教师们对“幼儿一日生活”理念的理解不够全面,“幼儿一日生活”有效性的落实不够优化。一日生活环节中存在一些不必要的集体行动,存在消极等待和时间的隐性浪费;教学活动的组织形式不能充分凸显幼儿年龄特点,忽视游戏活动;忽视实践、操作等幼儿自主学习的方式;户外活动时间、自由活动时间难以保障……

第二,在幼儿的学习、生活中,由于受教育观念局限,加上家长的过多包办和溺爱,孩子们失去了很多能力发展的契机。而幼儿期是孩子智力、思维、动作、自理、交往等各种能力迅速发展的重要期和关键期,需要教师不断地启发引领、组织幼儿参与游戏、趣味学习、有趣操作,孩子们才能愉快地积累知识、发展能力。

怎样“优化”才能让老师、家长融入其中,发展孩子,是我们教研工作值得思考、并要解决的根本问题。基于上述层面的思考,我们从困惑与需求入手,以幼儿为本,因地制宜采取措施,精心策划了以“学习研讨—→实践反思—→诊断调整”连环跟进为方式,开展了“优化幼儿一日活动”系列教研活动。力求通过多方位的共同努力,重新认识“幼儿一日生活”的教育价值。

【描述与分析】

教研员策划→教研站区域推进→发挥园领导管理效应→发挥教师教育功能,集教师、家长多方力量解决不足,优化一日生活,有效促进幼儿健康发展。这是我们本次教研活动探究的方向,为此我们分三大层面开展教研。

第一层面:关注需求,分层学习,形成“教研共同体”

依据前期的调研现状、分析根源,我们认识到:“优化幼儿一日生活”是一项综合性活动,它包含幼儿一日生活的各环节、各细节,涉及到幼儿园管理层面、教师层面、幼儿层面、家长及社会的影响。为此我们以“逐步优化”为目标,开展行动。

1.学习——教研站长、幼儿园管理层、教师、家长的分层学习

⑴教研员牵头组织全县各园领导学习,并召开各教研站负责人会议,取得上下关注,优化管理模式,形成适宜的管理网络,以点带面落实措施。(“管理网络图”略)。

(2)各园组织教师学习,提高自身素质,优化教育方式。确立了以优化一日生活内容、生活模式、生活环境为途径实施优化。

(3)各班组织家长学习,转变观念优化共育途径。召开家长会、利用“温馨提示”、家教宣传栏、组织家长论坛等多种途径转变观念、行为。

学习与交流让园长、教师、家长们深刻意识到:“转变旧观念、摒弃传统束缚”是“优化幼儿一日生活”的基础和关键;“树立新理念、选择适宜方法”是“优化幼儿一日生活”的举措和方法。

2.研讨——商榷活动形式,制定教研活动方案

第一步:互动研讨达共识。

(园级)各园首次研讨,寻找困惑。—→(教研站)各站汇总、梳理。—→(县级层面)按幼儿园现状分层研讨:

①县骨干组长聚焦困惑二次研讨,修订幼“日计划”、“周计划”、“作息时间”力求安排上的优化。

②一级、二级幼儿园尝试、实践,研讨修订后“日计划”、“周计划”、“作息时间”的可行性与科学性。

③结合教学实践,反思后三次研讨。诊断困惑、调整计划、时间表,力求合理、适宜。

第二步:专家点拨促提高。

⑴(县级):形成操作雏形计划,邀请专家梳理、引领。

围绕优化过渡环节、优化一日程序两大焦点问题:开展四次研讨。听取骨干教师的发言,基于我县幼教现状给予指导。邀请省内幼教专家为大家开展“在规范与创造中优化幼儿园一日活动”讲座,引发大家再次思考“优化”新策略,积极反思教学行为。

⑵(园级):城镇园各自结合园特色制定适宜的“日计划”、“周计划”和“作息时间”;农村园可根据县统一模式,结合本园实际制定可行性的“计划”和“作息时间”。

第二层面:依托教研方案分层实施,专题引领、优化环节解困惑

分三个环节:(园级)分专题开展体验式尝试,形成优化操作方案。—→(教研站)开展集智式研磨活动,提炼优化策略。—→(县级):开展县级展示活动,调整优化,借鉴式学习

专题1——优化过渡,减少等待

幼儿一日生活中有许多的过渡环节,教师不能对过渡环节采取整齐划一,消极控制,而应该通过优化避免或减少消极等待,弱化过渡的痕迹,融合教育与保育的功能,即满足教学活动组织与安排的需求,又满足幼儿身心的需求,实现优化过渡环节。

1.关注细节、关注个体差异优化过渡。教师应充分了解每个环节的过渡,不同的幼儿在等待中会做什么?该做什么如喝水、如厕环节,教师可以分组按需进行,避免等待

2.采用活动式和信号式减少消极等待。在喝水、如厕等生活环节中,以脑筋急转弯、知识问答、手指游戏等幼儿喜欢的小型游戏衔接,实现活动转换过渡的方式。还可以利用音乐、铃声、动作、手势等信号,吸引幼儿注意,将幼儿的兴趣自然转向下一个活动,实现活动转换过渡的方式。

专题2——规范安排,优化生活

1.摒弃一日活动时间逐段安排制,实行弹性作息制,将幼儿一日活动时间安排从固定转变为灵活。一日活动中只规定大块的活动时段,如早操、午餐、午睡、离园等环节,其余的小时段教师可以根据班内的实际情况灵活调整、合理安排。如幼儿午睡起床时,教师特别为幼儿安排苏醒操,时间从14:15开始,各年段根据孩子的生理需要及时进行调整,尊重孩子的需要。

2.创设自由空间、时间,促进幼儿自主发展,让每位幼儿自由玩、充分学。晨间、餐后、区域、离园等都是孩子的自由活动,教师不仅要保证活动时间,还要体现幼儿参与活动的自主性。如区域活动时,教师要创设、提供丰富的材料,孩子可根据自己的需要选择活动,有效地提高单位时间内活动场地的利用率。

第三层面:教研实践中树立新理念、选择方法促优化

环环推进的教研,让我们对“幼儿一日生活”赋予了新的定位,跳出原有的思维模式,树立新理念。重组后的一日生活包括:“精选主题,优化策略,提高集体教学有效性快乐自主学习;喜欢集体,乐于交往,做力所能及的事——愉快自理生活;增强能力,习惯养成,提高安全文明的意识——文明安全生活”在明确内容体系的基础上,我们又开展了系列优化主题。

主题1——优化策略、寻求途径,提高集体教学的有效性

⑴优化教育教学策略

教学方法的选择必须依托幼儿的年龄特征,必须依据特定教学目标的实现来选择特定的教学方法。如:小班幼儿自我抑制能力较差,知识经验少,语言发展差,不会听教师对全体幼儿的指示,教师集中教学时一般可使用游戏法和直观法。而中大班幼儿在进行教学时则可适当采用口授法、操作法。

⑵建立良好师幼互动

“有效”的师幼互动要做到:有效的课前准备(包括文化知识储备、教材内容钻研、教学方式运用、教学观念渗透、幼儿生活经验的了解等);有效的课堂调控(抓住教学过程中的多方信息,积极回应,灵活、轻松地驾驭课堂);有效的教学提问(要着眼于活动的主题,巧妙地构思设计提问,引起好奇心,激发求知欲望,给孩子足够的时间和机会,追问辅助,形成真正意义上的互动。)

⑶“诊断式”备课

采用“分析教材——提出问题——调整内容——诊断备课——总结反思”诊断式备课可以帮助教师正确把握教材,优化教学方法,促进教学有效性的提高。

主题2——创设环境、潜移默化,在规范中优化幼儿一日生活

环境是幼儿的第三位老师。在优化幼儿一日生活的教研活动中,我们针对幼儿的不同需要营造和谐、温馨的班级氛围,创设不同主题的墙饰环境,优化幼儿的生活和学习。如:午睡室墙面设置的方法步骤图示,可鼓励幼儿在潜移默化中学会穿衣和叠衣;活动区角中的物化标识,也让材料会“说话”……让环境在无形之中规范幼儿的行为与意识,养成文明习惯,优化幼儿一日生活。

主题3——家园共育、创新平台,在巩固中优化幼儿一日生活

(1)家园合作,共同规范

家长是幼儿园教育的重要支持者与合作者,幼儿在园的一日生活与幼儿在家的生活有许多相同的环节,孩子在家庭中更多拥有的是生活环节上“一对一”的指导与教育,一些需要在实际生活中不断实践、操作、巩固而获得的能力,需要家园合作共同完成,所以家长一定要与教师在思想上达成共识,要求上达成一致。

(2)创新平台,生活实践

开展“亲子活动”、“家长开放日活动”,展示幼儿园的一些举措,指导家长在生活中优化幼儿一日生活。如提高幼儿生活能力这一问题,可邀请家长来园实地观摩,充分了解孩子在园的生活能力表现和幼儿园生活常规,并配合巩固提高,做到“家园一个样”;另一方面,可通过班级博客、QQ群,研讨、交流培养幼儿生活能力的经验。以亲子竞赛为活动载体,有效提高幼儿的生活品质。

(3)整合资源,提升品质

幼儿园活动是幼儿第一次接触社会的集体生活,教师应充分挖掘多方面资源,让孩子在真实的生活环境中积累经验、发展幼儿生活能力。如开展进社区活动、远足活动、社会实践活动等,都能让幼儿在真实的社会群体中感受生活,从而在社会大环境中提升幼儿生活品质。

主题4——捕捉契机,营造氛围,在特色活动中提升幼儿生活能力

(1)“区角”平台,游戏学习

区域自主活动是孩子向往的游戏形式。在区角活动中,幼儿可以尽情地选择自己喜欢的游戏与同伴互动、交往。区角环境的优化创设,活动的材料的充足刺激,能让幼儿在和谐、自由、轻松的气氛中,自主地学习、快乐地游戏,从而提升孩子生活能力和习惯。

(2)以大带小,榜样学习

学习活动中开展大带小混龄、年级组混合等活动,把单一的以班级为单位的学习活动转变为多种形式的活动,能提供幼儿与更多的伙伴交往、互相学习的机会,促进孩子各方面能力的提高,进一步提升幼儿的生活能力。如大带小“水果串串串”活动中,大班孩子丰富的知识经验能使小班孩子轻松认识各种水果,学会有礼貌,有秩序地取放材料。

大家的研讨、专家的引领,让我们对“优化活动”有了新的共识,在此基础上关注后续的“行为跟进”更是关键所在。为此,我们还专门开展了教研延伸活动:以园为单位,继续反思教学行为,寻求新的切入点,深入“优化”主题,力求在教学中不断实践、验证我们的共识。

【成效与思考】

本次“优化”教研活动,本着“自下而上”的活动原则,采用“连环跟进式”方法有序开展、层层推进,在这一过程中有孩子的成长、更有我们老师的收获和思考。

1.初步构建了一个科学有序、有弹性空间的幼儿一日生活优化体系

⑴形成“优化幼儿一日活动”研究管理雏形模式和内容体系。

以分层学习与多层研讨为载体,逐步形成并完善了我们“优化活动”的研究管理雏形模式——分级模式、人人参与、优化管理(“网络管理图”),并形成了与之匹配的相关内容体系(见附表)。

⑵形成若干与之匹配的制度、规则。

没有规矩不成方圆,在完善管理模式的同时一定要有与之匹配的制度和规则进行规范。研究中我们完善了幼儿一日生活作息表,形成了“幼儿园教师一日工作程序”、“幼儿一日活动安排表”、“幼儿园一日活动操作细则”等制度。

2.创设了多元化教育环境,拓展了家园共育新途径

结合幼儿一日生活的需要,整合家庭、社区的多种教育资源,创设主题墙、学习墙、建立班级博客、QQ群等多元化教育环境,让幼儿在家园共育的新平台中优化一日生活,提升教育品质。(见下图)

3.促进了幼儿多元化能力的发展

幼儿的快乐自主学习能力、愉快自理生活能力、文明安全交往能力普遍提高优化活动使孩子的学习兴趣更广泛,学习积极性更浓郁,思维活跃,能主动关注周围环境,寻找感兴趣话题相互交流;在一日生活的各个环节中,在特色活动的牵引中,孩子们逐步学会了等待、学会了自己的事情自己做、学会了与教师、同伴合作、互动,活动让孩子们变得健康、自信、热情;教师更关注“以习惯促养成,以习惯强意识”。多种载体促使孩子的安全意识、文明意识明显提高,学会了保护自己,社会适应能力、文明礼仪习惯也相继形成,真正提升了幼儿园一日生活的质量。

4.提升了教师的“活动组织调控能力”及“教师专业素养能力”

优化教研活动中教师们注重语言的感染、自身的投入状态,有效的师幼互动、提问的有效性等教学策略的运用,不仅提高了教学有效性,优化了学习过程,更提升了教师的活动组织调控能力。同时,教研过程中,教师间经常开展的针对性反思与讨论,不仅有助于形成科学合理的一日生活安排,同时也活化了教师的教育理念,提升了能力。

5.更新了教研载体,收获“行为跟进”教研的实效

优化活动,改变了以往教研只针对几个人、几个骨干教师活动,参与面小的现状,让大家感悟到,不管你是哪一个层次的教师,只要你参与了,只要你努力了就肯定有收获。“连环跟进式”教研凝成的“教研共同体”,也从实际层面解决了教师工作实践中的一些困惑与问题。从“系列研讨”到“形成共识”再到“行为落实”,更让老师们真正体验了“行为跟进”教研的实效。

一次次的研讨、一次次的尝试实践、一次次的诊断调整让老师们重新认识了自己,树立了信心。她们欢迎这样的教研舞台和学习空间。因为这“舞台”让我们教师学会了用理论来支持自己的教学行为。活动虽然有不足,但教师“人人都能有效参与”,就是我们的教研目的;活动能给孩子们带来快乐和成长

生活主题

阶段

主要内容及要求

小班

精选主题:《幼儿园真好》、《轱辘轱辘》、《我有多能干》、

学习习惯:乐意参与集体教学活动;

中班

精选主题:《做个好孩子并不难》、《香香的蔬菜》、《红彤彤的年》、

学习习惯:养成良好的习惯与态度;

大班

精选主题:《中国娃》、《七彩世界》、《走进小学》、

学习习惯:能积极参与学习活动,爱动脑筋;

小班

能将自己的需要告诉大人;会自己吃饭;学会穿脱衣服、鞋子;适应集体生活,喜欢上幼儿园;

中班

学会自己系鞋带;会自己折衣服;乐意与同伴交往;能主动地参与各项活动,活动中有自信心;

大班

会折叠被子、自己擦屁股;学会与同伴合作和分享,有同情心;

小班

不跟陌生人走;知道要遵守交通规则;不乱扔垃圾;学会基本的礼貌用语;知道生病时要勇敢地看医生,知道用药的安全;

中班

学会保护自己的一些技能;户外活动要保护自己,不做危险的动作;知道急用的电话号码如:110、120等;知道人多时要排队进行;知道尊老爱幼的文明习惯;养成节约水电的意识。

大班

了解消防知识,知道防电、防煤气的一些安全常识;了解防溺水的重要性;知道地震时的疏散常识;理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则;具有初步的环保意识。

开通vip解锁剩余部分内容

上一篇园本教研活动实施方案
下一篇户外体育大循环教研实施方案



关注我们的公众号




抖音、快手、小红书、微信公众号等各大平台搜索 久久幼教 都可找到我们,获取最新优质课,舞蹈,环创手工、各种幼师日常资料,如果不方便扫码可联系客服微信 849896235

扫一扫,每天看一节优质课
打开微信添加朋友输入 久久幼教
久久有话说
最新到货通知