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大班数学《二等分、四等分》》课堂实录+教案+PPT课件+打印图+反思
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大班数学《二等分、四等分》教案
大班数学《二等分、四等分》反思
大班数学《二等分、四等分》课件
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设计意图:
幼儿在日常分玩具、分食品等生活情境中均有等分的相关经验,但缺乏对图形等分、拼合以及图形之间关系的进一步认识与深入理解。本次活动创设“小猪佩奇分披萨”和“佩奇请客”的故事情境,选用幼儿熟悉的、不同形状的“披萨”启发幼儿观察、操作、比较,探索圆形、正方形二等分、四等分的方法。教师遵循由简单到复杂的原则,将充分操作、自主探索、互动交流作为活动核心,引导幼儿持续实践、分享、讨论对图形等分过程与结果的理解,感知图形整体与部分的关系,帮助幼儿梳理方法、理解关系,萌发探究等分在生活中应用的兴趣,培养他们从不同方面思考问题,促进其思维灵活性的发展。
活动目标:
1.理解二等分、四等分的含义,知道等分后变成两个或四个一样大的图形,理解整体与部分的关系。
2.探索图形二等分、四等分的方法,能表述清楚自己的操作过程。
3.对等分活动感兴趣,愿意与同伴交流自己的发现。
活动重难点:
难点:理解二等分、四等分的含义,知道等分后变成两个或四个一样大的图形,理解整体与部分的关系。
难点:探索图形二等分、四等分的方法,能表述清楚自己的操作过程。
活动准备:
1.经验准备:幼儿具有折纸经验;发现、感知生活中等分的事物。
2.物质准备:等分教学课件、圆形、正方形等分操作纸和材料盘每人一份、等分拼图材料每组一份、替钉胶。
活动过程:
一、经验回顾,引发幼儿参与活动兴趣。
1.教师播放课件提问:它们是谁?
2.教师讲述故事,引发幼儿等分披萨的兴趣。
二、探索二等分的方法,初步感知等分的含义。
1.教师说明操作要求:每个小朋友面前有一个盘子,里面放着圆形和正方形的披萨,看谁能把两种披萨分成一样大的两份。
2.幼儿操作,教师观察幼儿二等分的方法。
3.幼儿分享圆形、正方形二等分方法
(1)个别幼儿表述自己的操作方法,
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主讲老师:
不详
课程时长:30分钟
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